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第三百六十九章 失踪的学生（第1页）

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用一堂课去征服一群孩子，这种事情林朔是极为擅长的。

要跟孩子们贴近距离，最好的课是体育课，一起玩玩闹闹很快就熟悉了。

其次就是语文课，在对课文进行拓展的时候，随便讲几个好玩的故事，学生很快就会喜欢这个老师。

所以打探情报这个事情，林朔原本以为手到擒来。

结果第一堂课上下来，教学效果极好，可下课的时候对这班孩子打探情报，却没有什么机会。

因为教学效果实在太好了，下了课学生们积极性很高，围着他问问题。

林朔只好耐着性子回答，十分钟课间休息那是眨眼就过。

眼看上课铃已经响了，这个班级下一堂课是数学科，数学老师已经站在在门外等着了。

林朔赶紧对这位老师表示了歉意，急匆匆往下一个课堂赶。

下一个教室不在这个楼层，林朔在学校走廊之间大步流星地赶着路，齐老师则一溜小跑在后面跟着。

这四堂课，这位年轻的教导主任都得旁听。

毕竟名义上，林朔是作为她男朋友过来应聘的。

“林老师。”女教师小跑几步赶到他身边，嘴里轻声说道，“你刚才上课，怎么跟昨晚在我面前讲得不一样？”

“你是一个师范大学毕业生，那是一群初三学生，基础不同。”林朔说道，“所以在原本的讲课结构下，示例就要不一样。

跟你讲，我可以讲得深一些，我得在你面前展示我的专业水平，否则你不让我进来上课。

可跟这群基础不是很好的孩子们讲，示例就必须要浅显易懂，而且一定要有趣味性，引发他们对语文的兴趣。

兴趣，是这世上最好的老师。”

齐老师看着林朔，脸上有了几分钦佩的神色。

“齐老师，作为一名乡村教师，我们身上担子是很重的。我跟你分享一些个人经验。”林朔又说道，“你除了是语文老师之外，还是班主任，甚至是教导主任，所以带山区里的初三班，你要注意区别，跟城里情况不一样。

城里的初三孩子，几乎都是要进一步升学到高中去的，所以初三是应试班，要抓分数。

而山区里的孩子，绝大多数接受完九年制义务教育，就不再上学了。

所以这里的初三，是他们人生教育的毕业班。

这两种情况，考虑到孩子以后的人生规划，教学重点是不同的。

所以你做为教导主任，一定要去了解孩子们的家庭情况，明确他们有没有进一步升学的家庭条件和个人意愿。

整体上课，当毕业班那么教，而且一定要加进去农林课目，别让乡亲们觉得孩子书念出来没用。

而对那些要进一步升学的孩子，你要安排老师去做课外辅导，帮他们抓应试分数。”